İlköğretim

İlköğretimin ilk üç yılında çocuklar, okuma, yazma, matematik gibi akademik konularla uğraşırlar. Bu evrede doğal olarak çocuğun araştırmacı beyni onu sorgulamaya, çevresinde olup biten esrarengiz olayları anlamaya iter. Çocuğun bu merakı Yıldızlar'da şekillendirilir ve ilgi alanı üzerinde ilk çalışmalar başlar.

İlköğretimin 4. ve 5. seneleri boyunca çocuk artık çevresinin tamamıyla farkındadır ve gerçek dünya ile ilgili bilgilere merak duyar. "Gerçekleri öğrenme misyonu" diye adlandırabileceğimiz bu aşamada, doğru seçilmiş kaynaklarla çocuğun bilgisinin gelişmesi sağlanır. Yıldızlar\'da asıl önem ders kitaplarından çok, çocuğun yaratıcılığını ortaya çıkarmaya verilir. Bunun yanı sıra yoğunlaştırılmış okuma ve yazma çalışmalarıyla çocukların hem dil becerileri, hem de düşünebilme işlevleri geliştirilir.

İlköğretim 6. sınıftan başlayan ve lise bitimine kadar uzanan süreçte, öğrencilerimiz bilgi toplama, araştırma, sunum, soyut düşünebilme becerisini geliştirmeye doğru yola çıkar. Bilgiyi organize etmeyi, bağlantılar kurmayı öğrenir. Yıldızlardan mezun her öğrencide yansıtma ve tartışma yoluyla karmaşık fikirleri güven içinde ifade edebilmeyi, sorumluluk içeren kararlar vermeyi öğrenir.

YENİ ÖĞRETİM PROGRAMI ve UYGULANMASI
Yeni öğretim programı nasıl "öğretmek"ten çok "öğrenme"yi merkeze alan, "davranışçı yaklaşım" terk edilerek, yerine " yapılandırmacı yaklaşımı" öngörmektedir. Yapılandırmacı yaklaşımda öğretmen, öğrencinin bilgiye ulaşması için kaynak sağlayan, ona rehberlik eden, öğrenciyle birlikte öğrenci olan ve araştırandır. Öğretmen, öğrenci ile öğretim programı arasında aracılık etmeli, öğrencinin bilgiye ulaşmasını kolaylaştırmalıdır. Kısacası yapılandırmacı yaklaşımda öğretmen, takımının "koç"udur. Yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde okulumuzda aşağıdaki belirtilen başlıklara uygun eğitim verilmesi temel prensiplerimiz arasındadır.

Öğrencilerinin özerkliğini ve girişimciliğini teşvik etmek.
Gerçek materyallerin yanı sıra etkileşime dayalı ve gerçeği modelleyen materyaller de kullanmak.
Öğrencilerinin kendi hedeflerini belirlemelerini sağlamak.
Öğretim teknikleri ve içerik konusunda öğrencilerine tercih hakkı tanımak.
Öğrencilerini soru sorma ve araştırma yapmaya teşvik etmek.
Mutlak ya da sorgulanamayacak doğrular yerine; deneyim, ortam ve kültürün gerekliliklerine göre tartışarak ve paylaşarak doğrulara ulaşılması gerektiğini vurgulamak.
Bireylerin öz benlik ve kişisel haklarına saygılı olma hususunda öğrencilerine örnek oluşturacak davranışlar sergilemek.
Öğrencilerinin gerçek yaşamla ilgili deneyimler yaşamaları için problem çözmeyi gerektiren etkinlikler hazırlamak ve bunlara eleştirel yaklaşımlarını sağlamak.
Öğrencilerinin sorularına önem vermek ve öğretimi bu sorular doğrultusunda yönlendirmek.
Etkinlikleri büyük ölçüde birincil bilgi kaynaklarına ve öğrenci materyallerine dayandırmak.
Genellikle etkileşimli biçimde davranarak öğrencilerinin kişisel bir anlayış geliştirmeleri için çalışmak.
Öğrencilerinin gruplar halinde çalışmalarına önem vermek.
Öğrencilerini, gerçek dünyaya ilişkin kuramlar oluşturabilen düşünürler olarak görmek.
Öğrenme/öğretme süreci içerisinde çalışmalarını gözlemleyerek; performans ödevleri, proje çalışmaları, ürün dosyası; öğretmen, öğrenci, akran ve veli değerlendirme ölçekleri gibi kanıtlara da dayanarak öğrencilerini daha objektif olarak değerlendirmek.

Okulumuz idarecileri ve eğitimcileri, Türkçe'yi doğru, etkili ve güzel kullanan; değişime ve gelişime açık; öğrenmeyi temel ihtiyaç gören, eleştirel ve yaratıcı düşünen, araştıran, soran, sorgulayan; yeteneklerinin farkında, kendine güvenen, girişimci ruhlu, etkili ve nitelikli; yüksek moral değer sahibi, duyarlı, estetik görüşlü, lider özellikli, sorumluluk sahibi, yapıcı, akılcı, üretken; iletişim kurma, problem çözme, karar verme ve bilgi teknolojilerini kullanma becerilerine sahip öğrencileri yetiştirmek için çalışmakta, altyapıyı oluşturmakta ve çağdaş gelişmeleri takip ederek uygulamaktadır.

Öğrencilerimizin; Atatürk ilke ve inkılâplarına yürekten bağlı; çağdaş, demokratik, laik; aile, yurt, insan sevgisini yüreğinde duyan ve besleyen; hoşgörülü, empati sahibi; öğrenmeye ve kendini geliştirmeye istekli; ekip ve takım ruhu gelişmiş,çok iyi bilinen bir yabancı dilin yanında; en az ikinci bir yabancı dili de çok iyi bilen, yurt ve dünya sorunlarına ilgili; kendisine, ailesine, çevresine, ulusumuza ve insanlığa faydalı bireyler olarak okulumuzdan mezun etmek, hepimizi gururlandırmakta ve onurlandırmaktadır.